Kirillova Yu., nastavnik logoped.
TEMA "POVRĆE"
Cilj: - proširenje i aktiviranje rječnika.
Zadaci: formirati množinu imenica;
-nauci tvoriti imenice sa deminutivom-
ljubazni sufiksi;
- naučiti birati pridjeve za imenice;
- razvijaju fonemsku svijest;
- razvijati koordinaciju govora sa pokretom, rad na tempu
i ritam govora;
- razvijaju fine motoričke sposobnosti;
- formiraju vizuelno-objektnu gnozu.
Oprema: slike povrća, lopta, materijal za igru "Gdje je čija sjena?"
Napredak lekcije:
Logoped. Pogodi zagonetku:
Ona raste u tvom vrtnom krevetu, Odjevena u bučnu svilu. Pripremamo kade za nju i pola vrećice krupne soli.
Djeca. Kupus!
Logoped. Pripremimo kupus za zimu.
Kucati! Kucati! Kucati! Kucati!
U kući se kuca.
Seckali smo kupus
Grinded
Slano
I oni su ga čvrsto nagurali u kadu.
Kod nas je sada sve u redu. (Ritmični udarci ivicama dlanova po stolu.)
(Pokreti hvatanja s obje ruke.)
(Kažiprst i srednji prst trljaju se o palac.)
(Duva obema rukama o sto.)
(Obrišu prašinu sa svojih ruku.)
2. Uvod u temu. (slike povrća)
Nazovite sve ovo (slike povrća) jednom riječju. (povrće)
Koje drugo povrće znaš?
Gdje raste povrće? (na zemlji, pod zemljom)
Kako sakupljati povrće koje raste na zemlji. na grmu (očupano, porezano)?
Kako sakupljaju povrće koje raste pod zemljom (iskopati, 3. izvaditi)?
3. Igra “Izaberi znak”
4. Igra “Veliki-mali”
Paradajz-paradajz šargarepa-šargarepa
Krastavac - krastavac bundeva - bundeva
Crni luk - crni luk repa - cvekla
Beli luk - beli luk kupus - kupus
Grašak-grašak krompir-krompir
5. Igra “Jedan – mnogo”
Paradajz-paradajz
Krastavac - krastavci
Bundeva - bundeva
Tikvice - tikvice
Patlidžan - patlidžan
6. Čas fizičkog vaspitanja „Žetva“.
3 puta.)
7. Igra “Imenuj sok, salatu.”
Sok od šargarepe - šargarepa
Sok od kupusa - kupus
Sok od cvekle
Salata od krastavaca - krastavac
Supa od graška - grašak
Kavijar od tikvica - tikvice
8. Igra “Gdje je čija senka” (pronađi senke povrća)
Igra “Daj mi riječ”.
Gdje je zimi ljeti bilo prazno... rastao je kupus.
Sa zemlje, uz čep, izvlačimo sočnu...šargarepu.
TEMA: “POVRĆE”.
Cilj: - razvoj koherentnog govora.
Ciljevi: -naučiti mijenjati imenice po padežima;
- naučiti tvoriti relativne prideve;
- naučiti uskladiti imenice s pridjevima;
- naučiti sastavljati jednostavne rečenice;
- naučite da sastavite opisnu priču (prema dijagramu);
-razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja.
Oprema: slike povrća, dijagram za crtanje
priča, lopta.
Napredak lekcije:
1. Org. momenat. Pogađanje zagonetki. (slike povrća)
Prije nego što smo ga pojeli, svi su imali vremena za plakanje (luk).
Čvrsto je urastao u zemlju. Ko je ovo? (repa)
Dok sam obukao sto košulja, stisnuo sam zube (kupus).
Rastem u zemlji u gredici, crvena, duga, slatka (šargarepa).
Leti u bašti sveže, zeleno, a zimi u teglama - ukusno,
slani krastavci)
Kako su misterije rasle u našoj bašti -
Sočne i velike, tako okrugle.
Ljeti postaju zeleni, a u jesen (paradajz).
2. Igra "Šta nedostaje"
Nazovite sve ovo (slike povrća) jednom riječju. (povrće)
(Djeca zatvaraju oči, pokrivaju jednu od slika. Djeca otvaraju
oči. Šta se desilo?)
3. Igra “Izaberi znak”
Šargarepa (cvekla, repa, kupus) – (kakva?) – ukusna, hrskava, narandžasta, krupna, okrugla, zdrava, sočna, krupna, mala….
Luk (krastavac, paradajz, beli luk, tikvice) - (koji?) - ukusan, hrskav, crven, veliki, okrugao, zdrav, sočan, veliki, mali, gorak….
4. Sastavite jednostavnu rečenicu (na osnovu slike).
Na primjer: “Imam zeleni krastavac” itd.
5. Igra “Imenuj sok, salatu.”
Sok od šargarepe - šargarepa
Sok od kupusa - kupus
Sok od cvekle
Salata od krastavaca - krastavac
Krompir salata - krompir
Supa od graška - grašak
Kavijar od tikvica - tikvice
6. Čas fizičkog vaspitanja „Žetva“.
Idemo u baštu i sakupimo žetvu. (maršira)
Vući ćemo šargarepe (“Drag”)
I iskopati ćemo malo krompira. (“Kopaj”)
Isjeći ćemo glavicu kupusa, (“Rez”)
Okrugla, sočna, veoma ukusna, (Rukama pokazuju krug -
3 puta.)
Uberemo malo kiselice ("Suza")
I vratimo se stazom. (maršira)
7. Pisanje priče po planu:
-Šta je ovo?
-koja boja?
-Gde raste?
- Kakav je ukus?
- kakav oblik?
-Šta možete skuvati od toga?
Na primjer: „Ovo je krastavac. Zelena je i raste na zemlji. Krastavac je sočan, ukusan, hrskav. Ovalan je. Od krastavaca možete napraviti salatu od krastavaca.”
Analiza priča.
8. Sažetak lekcije. Zapamtite o čemu su razgovarali.
Igra “Četvrti točak”.
Kupus, šargarepa, jabuka, beli luk.
Krastavac, narandža, šargarepa, bundeva.
Zadaci na temu Povrće
Uzmite u obzir prirodno povrće kod kuće sa svojim djetetom: krompir, krastavac, šargarepa, kupus, pasulj, cvekla, bundeva, rotkvice, grašak, luk, paprika.
Objasnite da se sve ovo može nazvati jednom riječju "povrće"
Obratite pažnju na sledeće znakove povrća: boju, oblik, ukus.
2. Igra "Pogodi zagonetku, nacrtaj odgovor."
a) Iako me zovu šećerom, nisam pokisla od kiše.
Veliki, okrugli, slatkog ukusa, jeste li znali?
ja…
b) Ljeti u bašti - svježe, zeleno,
A zimi su u buretu žute i slane.
Bravo, pogodite kako se zovemo?...
3. Učenje napamet pjesme „Povrtnjak“ A. Prokofjeva.
U bašti ima mnogo kreveta,
Ovde ima repe i salate,
Ovde ima cvekle i graška,
Da li je krompir loš?
Naš zeleni vrt
To će nas hraniti cijelu godinu.
3. Igra “Imenuj boju” (usmeno)
Šargarepa (kakva?) - narandžasta
Krastavac, krompir, paradajz, patlidžan
4. Igra “Jedan – mnogo”
Krastavac - krastavci
(šargarepa, kupus, tikvice, luk, paradajz, patlidžan, beli luk, cvekla)
5. Izrežite slike povrća i zalijepite ih.
Julia Klochek
Sažetak lekcije o razvoju govora „Povrće. bašta"
Target:
Pisanje opisne priče "paradajz" po slikama-simbolima.
Popravni odgojni zadataka:
formiranje imenica s deminutivnim sufiksima;
savladavanje glagola različitog značenja;
izbor relativnih prideva imenicama;
koristiti u govori rečenice sa značenjem opozicije;
Popravni razvojni zadaci:
razvijati i aktivirajte svoj vokabular na temu « Povrće» ;
razvijati mentalna aktivnost, pažnja;
Popravni i vaspitni zadataka:
usaditi kod dece interesovanje za okolinu;
razviti vještine pravilne ishrane;
Oprema: slike-simboli; didaktička igra “Pomozimo kozi Lizi”; slike od povrće.
Napredak lekcije.
Organiziranje vremena:
Jedan, dva, tri, četiri, pet - stanite u krug da se igrate.
Ja ću vam se nasmijati, a vi ćete se smiješiti jedno drugom.
Mi smo mirni i ljubazni, druželjubivi, zdravi smo.
Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu i dobro raspoloženje.
I izdahnite sve pritužbe na usta i žalost.
1. Pogađanje zagonetki.
On povrtnjak na uzoran način,
Kako su se postrojili na paradi... (kreveti).
Kakva je to škripa, šta je to škripanje?
Kakav je ovo grm?
Kako da nema hrskanja?
Ako ja… (kupus).
Okrugla, mrvljiva, bijela,
Došla je do stola sa polja.
Posolite malo.
Uostalom, zaista je ukusno... (krompir).
Iako me zovu šećer,
Ali nisam se smočio od kiše.
Krupne, okrugle, slatkog ukusa.
Jeste li ga prepoznali? ja - … (cikla).
ljeti vrt - svjež, zelena,
A zimi u buretu - žuto, slano.
Pogodi, bravo
kako se zovemo... (krastavci).
Bravo, tačno ste pogodili zagonetke. Kako se sve ovo može nazvati jednom riječju? (Povrće) .
Šta još povrće znaš? (luk, beli luk, rotkvice, kopar, kupus, tikvice, bundeva, krastavci, paradajz, šargarepa, repa, paprika).
Gdje rastu? povrće? (na zemlji, pod zemljom)
Kako prikupiti povrće koje rastu na zemlji, na grmu? (čupati, rezati)
Kako prikupiti povrće koji rastu pod zemljom? (kopati, izvući)
u jesen povrtnjak Sazrevaju i beru se na različite načine.
Kako se bere krompir? (Krompir je iskopan).
Kako se beru paradajz, krastavci, grašak i paprika? (skupljaju se paradajz, krastavci, grašak, paprika).
Kako se beru kupus i tikvice? (Kupus i tikvice se iseku)
Kako se beru rotkvice, cvekla i repa? (Iz zemlje se vade repa, cvekla, rotkvice)
2. Igra "slatke riječi"
Povrće može se nazvati od milja.
Paradajz - paradajz.
Krastavac je krastavac.
Šargarepa je šargarepa.
Repa je repa.
Rotkvica - rotkvica.
Cvekla - cvekla.
Luk - luk.
Biber - biber.
3. Didaktička igra „Pomozimo kozi da skupi povrće".
Pogledaj sliku koze Lise. Ona drži korpu, takođe želi da ide bašte i sakupljajte povrće. Hajde da joj pomognemo. (Djeca pronalaze slike sa slikama povrće između ostalih slika.)
Svako dijete se slika i komentari:
Sekao sam kupus.
Povlačim šargarepu.
Berem grašak.
Berem krastavce.
Kopam krompir.
Narezao sam tikvice.
Vadim rotkvice.
4. Didaktička igra “Šta nedostaje”.
(Učitelj pokazuje djeci nekoliko povrće, zatim ih zamoli da se okrenu i ukloni jednog. Djeca moraju pogoditi šta nedostaje.)
5. Igra "Daj prijedlog"
Paradajz je okrugao, a šargarepa...
Rotkvice su male, ali rotkvice...
Krastavac je ovalan, a bundeva...
Luk je gorak, a šargarepa...
Paradajz je kiseo, a beli luk...
Krastavac je zelen, a cvekla...
Šargarepa je u zemlji, a paradajz...
6. Gimnastika prstiju "KUPUS"
- Pogodi zagonetku:
Raste u vašoj bašti,
Odjevena u bučnu svilu.
Pripremamo kade za nju
I pola vrećice krupne soli. (kupus)
Pripremimo kupus za zimu.
Kucati! Kucati! Kucati! Kucati! (Ritmični udarci ivicama dlanova po stolu.)
U kući se kuca.
Seckali smo kupus
Grinded (Pokreti hvatanja s obje ruke.)
Slano (Kažiprst i srednji prst trljaju se o palac.)
I oni su ga čvrsto nagurali u kadu. (Duva obema rukama o sto.)
Kod nas je sada sve u redu. (Obrišu prašinu sa svojih ruku.)
7. Igra “Nazovi sok, salatu”.
Sok od šargarepe - šargarepa
Sok od kupusa - kupus
Sok od cvekle - sok od cvekle
Salata od krastavaca - krastavac
Krompir salata - krompir
Supa od graška - grašak
Kavijar od tikvica – tikvice
8. Pisanje opisne priče "paradajz" po slikama-simbolima
Paradajz je povrće. Raste u povrtnjak u vrtu. Slatko-kisela je, okrugla, crvena, mekana, glatka. Od njega možete napraviti salatu, supu, sok, kečap. Paradajz je zdrav jer sadrži puno vitamina i čisti organizam.
9. REZULTAT CASOVI
Pa smo s vama igrali različite igre. Koja vam se igra najviše svidjela? Kada ste imali poteškoća? Zašto povrće Da li je zdravo jesti?
Ljudmila Aleksandrovna Nosenko
Sažetak lekcije u logopedskoj grupi "Povrtnjak"
Sažetak lekcije u logopedskoj grupi na tu temu: « Povrće - povrtnjak»
Korektivno vaspitni zadaci. [Proširenje, pojašnjenje i aktiviranje rječnika na temu « Povrće. bašta"(bašta, povrće, krompir, šargarepa, cvekla, repa, rotkvica, rotkvica, luk, beli luk, patlidžan, tikvice, paradajz, krastavac, kopar, peršun; uzgajati, čistiti, kopati, vući, rezati, polagati, čuvati, kuhati, kuhati, pržiti, soliti, kiseliti, dinstati, rezati; ukusna, zdrava, sočna, mirisna, mekana, jaka, glatka, gruba, crvena, žuta, zelena, narandžasta, smeđa). Proširivanje ideja o važnosti rada odraslih. Uvod u koncept "riječi - djela". Ažuriranje verbalnog vokabulara. Praktično savladavanje glagola u jednini i množini
Korektivni i razvojni zadaci. Razvoj koherentnog govora, vizuelne pažnje i percepcije, artikulacije, fine i grube motorike, kreativne mašte.
Korekcijski i vaspitni zadaci. Formiranje vještina saradnje, interakcije, dobre volje, samostalnosti, odgovornosti.
Oprema. Igračke (vlak, autići, zeko, lutka, peršun, medvjed itd., slike životinja, zvučni simboli (krugovi, simboli riječi (trake, štapići za brojanje za svako dijete, škrinja).
Napredak lekcije
1. Organizacioni momenat
Psiho-gimnastika. Vježbe opuštanja (opuštanje). "igračke na navijanje".
Djeco, sada ćete se pretvoriti u igračke na navijanje. Okrenite se oko sebe, pretvorite se u Mašu lutku.
Djeca prikazuju lutku, mladunče medvjedića koji pleše, zečića koji svira bubanj i Merry Persley
Lutka na navijanje je slomljena.
Djeca se smrzavaju u određenom položaju
2. Razvoj slušne pažnje
Igra “Kako to zvuči?” Igračke se ispituju i upoređuju njihovi zvuci. Prepoznavanje igračaka po zvuku.
3. Razlikovanje pojmova "zvuk - riječ"
Izložene su igračke: lutka, voz i čekić. Kako lutka plače? (Ah-ah-ah.)Šta smo rekli? (zvuk). Kako zvuči voz? (Uh-uh.) Je li to zvuk ili riječ? (Zvuk.) Kako zvuči čekić? (D-d-d. Ovo je takođe zvuk.) Imenujte riječi - nazive igračaka.
Štapići se postavljaju na ploču da predstavljaju svaku izgovorenu riječ.
Nazvali smo mnogo. (riječi).
Prikazuju se pruge - simboli riječi.
Pogledajte pruge, ovo su kuće riječi. Riječi ćemo označiti ovim prugama. Sjećate li se od čega su riječi? (Od zvukova.) Napravite ruke "šalica", prikupiti i imenovati riječ.
Logoped izgovara riječi polako, šapatom, a djeca govore glasno i uglas.
Kuuklaa, mmyachiik. (lutka, lopta). Kako označavamo zvukove? (U krugovima.)
Otvorite svoje pernice, uzmite crveni krug u desnu ruku, a ovakvu traku u lijevu. Šta mislimo pod ovom prugom? (Riječi.) Ako kažem riječ, podignite letvicu ako čujete zvuk, podignite krug.
Logoped izgovara samoglasnike i riječi, a djeca pokazuju odgovarajući simbol.
4. Razvoj govornog sluha i fonemske percepcije
Naziv svake stavke ima svoje zvukove. Ako zamijenimo makar jedan glas, nećemo prepoznati riječ. Sad me slušaj pažljivo, izgovoriću reči pravilno i netačno, a ti pljesneš rukama tek kad čuješ šta je ispravno rečeno riječ: zeko, dyka, plover, baby doll, lutka, mukolka (i sl.).
5. Uvod u koncept "riječi - djela". Ažuriranje glagolskog vokabulara
Djeco, već znamo da nas živi i neživi svijet okružuje. Koje biste pitanje postavili da želite da znate ime živog bića? (Ko je ovo) O predmetima neživog svijeta, kako pitate? (Šta je ovo) Ako želimo znati o postupcima ljudi ili životinja, kako pitati? (Šta on radi)
Prikazuju se slike pijetla, mačića, krave, zeca
Šta radi pijetao? (Stoji, pjeva, vrane, kljucaju.)
Izbor glagola za riječi mače, krava, zec. Ove riječi se odnose na postupke životinja. Neživi predmeti mogu pasti, stajati, slomiti se ili ležati. Šta lutka radi? (Sjedi, leži, hoda, maše.)Šta Anya radi?
Uputstva za izvođenje radnji daju se šapatom (Skače, hoda, maše.)
Lutka i Anya izveli su slične radnje. Po čemu se lutka razlikuje od Anje?
Dječije rezonovanje
6. Fizičke vježbe
Igra “Nećemo vam reći gdje smo bili, ali ćemo vam pokazati šta smo uradili.” Ples se kreće uz muziku.
7. Praktično savladavanje glagola u jednini i množini
sta smo uradili? (Plesala, zabavljala se, trčala, skakala.) Nazvali smo akcionim riječima
Izložen je automobil igračka.
Šta radi mašina? (Zaustavlja se, vozi, trubi, koči.)
Dodaje se još jedno vozilo
Šta rade mašine? (Stoje, voze, trube, koče.)
(Imitacija vožnje automobila.)
Vanja ide i deca. (idu). Paša nosi tovar, a Tolja je sa Koljom. (prenošenje tereta). Dima trubi, a Anya i Dima... (truba).
Auto vozi daleko, a truba mu se jedva čuje. Napravite zvuk šapatom. Udahni, reci zvuk malo glasnije, auto se približava. Udahnimo ponovo i dok izdišemo glasno izgovaramo zvuk. Auto je uklonjen. Zvuk u se izgovara uz slabljenje glasa.
9. Izvođenje instrukcija koje se sastoje od dvije ili tri radnje. Ovladavanje glagolima prošlog vremena
Logoped daje uputstva jednom djetetu šapatom. Izvodi dvije ili tri radnje. Djeca posmatraju, pa odgovaraju pitanje: Šta je Tanja uradila? Zadatak se daje svoj djeci
Ustanite, napravite korak naprijed, podignite lijevu ruku, nagnite se udesno. Šta si uradio? (Zakoračili su, podigli ruke i sagnuli se.) Koje ste riječi koristili? (radne riječi).
10. Označavanje glagolima rada pojedinih ljudskih organa
Šta radimo sa svojim rukama? Šta radimo sa nogama? Šta radi naše srce? Šta radi naša glava? Svaka osoba treba da vodi računa o svom tijelu. Šta treba da uradite da biste imali zdravo telo?
Dječije rezonovanje. Generalizacija logoped.
11. Sažetak casovi
Jačanje koncepata "akcione riječi" .
Publikacije na temu:
Bilješke sa lekcija za stariju grupu "Povrće" Tema: Povrće Svrha: Učvrstiti znanje djece o povrću. Ciljevi: Obrazovni: 1. Ponoviti nazive povrća (mrkva, krompir, luk, cvekla,...
Kako se povrće neće roditi bez naše pomoći. Čim dođe proljeće, sadimo sjeme. Kakav vrt! Ljudi su iznenađeni. Sunce je zagrejalo zemlju.
Toliko je problema u proljetno-ljetnom periodu na dačama, privatnim parcelama itd. Ali nema manje radosnih trenutaka. Vjerovatno svaki.
Bilješke o formiranju leksičkih i gramatičkih sredstava jezika i razvoju koherentnog govora „Povrće. bašta" Cilj: proširiti obim rječnika, obogatiti rječnik nazivima povrća. Ciljevi: popravni i odgojni: naučiti koristiti imenice.
Leksiko-gramatički čas u logopedskoj grupi pripremne za školu na temu „Povrće“. Materijal odabran za nastavu primjeren je uzrastu djece, lak je za razumijevanje, pun igre i jasnoće i uključuje aktivnu aktivnost djece. Korištene su prezentacijske, likovno izražavanje i govorne vježbe koje su doprinijele akumulaciji i oplemenjivanju dječijeg vokabulara. Pažnja je bila posvećena razvoju vještina učenja kod djece: sposobnosti slušanja i slušanja uputstava nastavnika, rada određenim tempom.
Leksička i gramatička lekcija na temu: "Povrće"
Integracija obrazovnih oblasti:
- "kognitivni razvoj"
- “Socio-komunikativni razvoj”,
- "fizički razvoj"
Softverski zadaci:
Razvoj govora:
1. Objediniti i aktivirati vokabular na leksičku temu „Povrće“.
2. Vježba u tvorbi i upotrebi u govoru imenica deminutivnog i augmentativnog značenja
3. Nastavite učiti kako odgovarati na postavljena pitanja.
kognitivni razvoj:
1. Razvijati zapažanje, pažnju, razmišljanje, koherentan govor.
Društveni i komunikativni razvoj:
1. Nastavite raditi na negovanju prijateljskih odnosa među djecom.
fizički razvoj:
1. Razvijati finu motoriku prstiju.
2. Razvijati sposobnost koordinacije govora s pokretima.
Oprema: predmetne slike koje prikazuju povrće, radna slika „Povrtnjak“, povrće (paradajz, krastavac, kupus, šargarepa, krompir, luk, beli luk, tikvice, patlidžan, paprika, rotkvica, repa, rotkvica, bundeva).
Napredak lekcije
1. Otvoren ulazak u aktivnosti.
Igra "Zabuna"
Od djece se traži da imenuju povrće na osnovu obrisa slika postavljenih jedna na drugu.
2. Uvodna i organizaciona faza.
Kako sve ovo nazvati jednom riječju?
Gdje raste povrće?
Koje povrće vidite u gredicama?
Ko sadi povrće u bašti?
Zašto ljudi uzgajaju povrće?
Kada se bere povrće?
Šta možete skuvati od povrća?
3. Motivacija za aktivnost.
Djeca su pozvana da pogode zagonetke:
Nikada nije uvrijedio nikoga na svijetu.
Zašto od njega plaču i odrasli i djeca? (luk)
Okrugla je i crvena, kao oko semafora.
Među povrćem nema sočnijeg... (paradajz)
Ljeti ima svježih, zelenih,
A zimi su jaki i slani u buretu. (krastavci)
Crveni nos je ukorijenjen u zemlji, a zeleni rep je izvana.
Ne treba nam zeleni rep, treba nam samo crveni nos. (šargarepa)
Kao što pretpostavljate, prikazuju se slike povrća.
4. Proširivanje postojećeg znanja:
Mislite li da je povrće isto ili različito?
Koja je razlika? (boja, oblik, veličina)
Zamislite da smo u bašti malog patuljka, svo povrće mu je malo i mi ćemo ga nazvati od milja.
Igra "Nazovi to ljubazno."
Ali džin nema baštu, već povrtnjak, gde raste ogromno povrće. Kako biste ih nazvali?
Igra "Veliki - mali"
Momci, da li želite da pomognete našim prijateljima u berbi iz svojih bašta?
Morate zapamtiti koje radnje trebate izvršiti za prikupljanje povrća.
Igra "Žetva".
Djeca imenuju riječi - radnje koje se izvode prilikom sakupljanja krompira, šargarepe, paradajza, kupusa itd.
Bravo, skupio si dosta povrća. Predlažem da igrate igru „Jedan – mnogo“ i navedete koje ste povrće sakupili.
(logoped imenuje povrće u jednini, a djecu u množini).
5. Dinamička pauza.
Igra "Vrhovi - korijeni"
Logoped imenuje povrće, ako raste u zemlji, djeca čučnu, ako iznad zemlje stoje na prstima, podignu ruke uvis.
6. Čitanje pjesme.
Logoped čita pjesmu i traži od djece da odgovore na pitanje na kraju.
Šta raste u našoj bašti?
krastavci, slatki grašak,
Paradajz i kopar
Za začinjanje i za testiranje.
Tu su rotkvice i salata -
Naš vrtni krevet je blago!
Ali lubenice ne rastu
Evo.
Ako ste pažljivo slušali,
Definitivno sam ga zapamtio.
Odgovorite redom:
Šta raste u našoj bašti?
7. Praktični rad.
Djeca su pozvana da rade senčenje na temu “Povrće”
8. Otvoreno povlačenje iz aktivnosti.
Ulazak u loto "Povrće". Djeca se podstiču da se upoznaju s novom igrom i igraju se.
Bikmaeva A.N.,
nastavnik logoped
Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova
vrtić br.38 kompenzacionog tipa
Nevski okrug Sankt Peterburga
Sažetak lekcije za srednju grupu "U posjetu zečiću koji trči u vrtu"
na leksičku temu „Povrtnjak. povrće"
(koristeći elektronske obrazovne resurse)
Autor: Osipova S.A.
Sankt Peterburg
2016
Cilj: Formirati ideje o povrću, sposobnost generalizacije pojmova prema bitnim karakteristikama i odražavanje rezultata generalizacije u govornom sudu.
Zadaci:
Proširiti znanje djece o povrću: njegovom nazivu, obliku, veličini, boji;
Naučite razlikovati povrće dodirom;
Dopuniti i aktivirati vokabular na temu;
Poboljšati gramatičku strukturu govora;
Razvijati koherentan govor, vizuelnu pažnju, mišljenje, koordinaciju govora sa pokretom, finu motoriku;
Negujte kognitivni interes za svijet oko sebe.
Korištene tehnologije:
Tehnologija koja štedi zdravlje (usklađenost sa SanPin). Rezultat: formiranje kulture zdravog i sigurnog načina života;
Tehnologija korištenja metoda igre (igranje sa zekom). Rezultat: Oslobađanje napetosti i emocionalno oslobađanje;
Informaciona i komunikaciona tehnologija (upotreba power pointa). Rezultat: Upotreba multimedijalnog programa omogućava da nastavu učinite emocionalno nabijenom, zanimljivom, sa odličnim vizuelnim pomagalima i demonstracionim materijalom, što doprinosi dobrim rezultatima časa.
Tehnologija kolektivnog sistema učenja (učešće cijele grupe, međusobna interakcija). Rezultat: dijete mijenja svoj odnos prema sebi i drugima, mijenja svoje metode komunikacije i uči da rade zajedno.
Tehnologija učenja zasnovana na problemima (pogađanje zagonetki, upoređivanje sa geometrijskim oblicima, prepoznavanje dodirom). Rezultat: razvoj taktilnih i mentalnih sposobnosti, razvoj finih motoričkih sposobnosti.
Materijali i oprema: kartice sa slikama povrća, makete povrća, laptop sa elektronskim slajdovima za čas, TV.
Vaspitač: Ljudi, danas je do nas dojurio gost sa velikim ušima. Želite li znati ko je to?
Djeca: Da.
Slajd 1
Vaspitačica: Ko nam je došao u posjetu?
Djeca: Zeko
Vaspitač: Da li želite da posetite odbeglog zeca u bašti?
Djeca: Da.
Slajd2
zeko:
Zajedno sa bakom ću zalijevati gredice u bašti, pa uveče ću ih zalijevati sve po redu.
pokazuje povrće i poziva djecu da ga pogode.
Slajd 3 (sa šargarepom)
- Pogodi šta je to?
crvena djevo,
Sedim u zatvoru
A pletenica je na ulici.
(šargarepa)
Pod zemljom drijema šargarepa.
Davno, u srednjem vijeku, šargarepa se smatrala poslasticom patuljaka - čudesnih malih šumskih ljudi. Postojalo je vjerovanje: ako uveče u šumu odneseš činiju parenih šargarepa, ujutro ćeš umjesto šargarepe naći ingot zlata. Noću će patuljci jesti šargarepu i velikodušno vam se zahvaljivati za njihovu omiljenu hranu.
Ljudi, znate li da šargarepa ima više od narandže? Korijeni šargarepe dolaze u ružičastoj, bijeloj, žutoj i ljubičastoj boji. Ljudi uzgajaju mnogo različitih vrsta šargarepe, od najmanjih do najvećih. Postoje šargarepe koje mogu narasti i do jednog metra dužine.
edukator:
- Kakav oblik izgleda šargarepa?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa šargarepom na stolu i pokazati je?
Slajd 4 (sa kupusom)
misterija:
Stotinu odjeće, sve bez kopči.
Želim da vam pričam o kupusu u bašti, kao što svi znaju, lako ga je sakupiti, ali ga je teže uzgajati, morate mnogo zalijevati, korov treba hrabrije, bez milosti.
edukator:
- Kakav oblik izgleda kupus?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa kupusom na stolu i pokazati je?
U starom Rimu se vjerovalo da kupus ima ljekovita svojstva, a ljekari su posebno preporučivali hranjenje male djece kupusom kako bi odrastala jaka i zdrava.
Slajd 5 (sa mašnom)
Zagonetka: Sjedi djed, obučen u sto bundi, Ko ga svuče, suze liju.
Luk raste u bašti, On je veliki lukav čovek u prirodi, Obučen je u sto odeće, Deca za ručak neće da ga beru, Zašto suze liti!?
edukator:
- Na koji oblik podsjeća luk?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa lukom na stolu i pokazati je?
Slajd 6 (sa patlidžanom)
Zagonetka: HYPERLINK "http://zagadochki.ru/zagadka-vazhnyy-tolstyy-slovno-pan.html"
Važno, debeo kao da je poplavio... .
Je li ovo obmana vida Plavo, plavo - Gusti patlidžan sazrijeva, Duga je oblika?
edukator:
- Kakav oblik izgleda patlidžan?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa patlidžanom na stolu i pokazati je?
edukator:
Vrijeme je da se opustite i igrate prstima. Gimnastika prstiju “Jedanput je došla gazdarica s pijace.”
Domaćica je jednog dana došla sa pijace, (šetaju)
Domaćica ga je donijela kući sa pijace (Savijajte prst po prst)
Krompir, kupus, šargarepa, grašak
Ovdje je povrće počelo svađu na stolu (naizmenično udaranje pesnicama)
Ko je bolji, ukusniji
I više potrebno na zemlji. (Savijte jedan prst po imenu)
Krompir? Kupus?
Šargarepa? Grašak?
Peršun ili cvekla? Oh!.. (pamuk)
Domaćica u međuvremenu (Kucanje ivicom dlana)
Uzeo sam nož.
I sa ovim nožem
Počeo da se mrvi (savijajte jedan po jedan prst)
Krompir, kupus
šargarepa, grašak,
Peršun i cvekla. Oh!.. (pamuk)
Pokriveni poklopcem, (prekrstite ruke)
U zagušljivom loncu
Kuvano, kuvano u kipućoj vodi
Krompir, kupus, (Savijati prst po prst)
šargarepa, grašak,
Peršun i cvekla. Oh! (pamuk)
I supa od povrća se pokazala jako dobrom! (Pokazuju kako jedu supu)
Slajd 7 (sa krastavcem)
Zagonetka: U bašti je duga i zelena, a u buretu žuta i slana.
Krastavac, krastavac, Lezi u bašti.
edukator:
- Na koji oblik podsjeća krastavac?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa krastavcem na stolu i pokazati je?
U Indiji, krastavci rastu pravo u šumi, vijugajući se oko drveća poput vinove loze. Narastu ogromne, duge cijeli metar.
Slajd 8 (sa krompirom)
misterija:
Neupadljivo je, grudasto je, ali kad dođe do stola, momci će veselo reći: „Pa mrvičasto je, ukusno je!“
- Ja sam okrugao krompir, lep i tamnoput, da ne ostarim, pariću se u loncu - ja sam beli krompir!
edukator:
- Kakav oblik izgleda krompir?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku krompira na stolu i pokazati je?
S krompirom su se desile razne smiješne priče. Na primjer, jedan general je donio krompir iz Amerike u Englesku i počeo da ga uzgaja. Hteo je da počasti svoje prijatelje krompirom. Rekao sam kuvaru da ga skuva. Kuvar nije znao da kuva krompir, pa je spržio stabljike i cveće. Gosti su probali i, naravno, nije im se dopalo. Uostalom, stabljike i cvjetovi su potpuno neukusni, naprotiv: smatraju se otrovnima. General se naljutio i naredio da se spale sve grmlje krompira koje su na njemu rasle.
Spalili su grmlje, ali su onda u pepelu našli pečene gomolje, probali ih i pogodili da ne treba jesti stabljike i cvijeće, već gomolje koji su bili u zemlji.
Tako se vremenom krompir zaljubio u sve ljude.
Slajd 9 (sa paradajzom)
misterija:
U gredici rastu zelene grane, a na njima su crvena deca.
Paradajz, paradajz, ti si veoma važan senjor, imaš crveni kaftan, nisi uzalud odrastao, trbušast i ugledan, odmah je jasno da si istaknuto povrće.
edukator:
- Kakav oblik izgleda paradajz?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku paradajza na stolu i pokazati je?
Paradajz je voće koje se u narodu naziva paradajz. Svi učeni ljudi paradajz nazivaju paradajzom. Nekada davno paradajz se uopšte nije jeo. Zbog jarkih boja (a paradajz ima crvenu, žutu, ružičastu, pa čak i narandžastu), ljudi su mislili da je otrovan. Tada su ih počeli uzgajati kod kuće kao ukrasne biljke, kao što sada uzgajamo ljubičice, decembriste i begonije na prozorima i tek tada su ljudi shvatili da se paradajz može jesti.
Slajd 10 (sa bundevom)
misterija:
Debela dama, Boyar. Haljina je odjevena u žutu boju na vrhu glave, kapa je sa strane. Duranje u bašti - Pogodite, momci.
Naša bundeva se udebljala, bokovi su joj nabrekli. Do septembra je postala pozlaćena i postala je boje bakra.
edukator:
- Kakav oblik izgleda bundeva?
- Koje je boje?
- Ko će naći sliku sa bundevom na stolu i pokazati je?
edukator:
Sada igrajmo igru "Pogodi šta je u korpi?"
Povrće se stavlja u korpu pokrivenu peškirom. Treba da gurnete ruku unutra, uzmete povrće i, ne vadite ga iz korpe, pogodite šta je to?
(Djeca se pozivaju jedno po jedno i pogađaju povrće)
- Momci, da li vam se svidelo naše putovanje u posetu Zekinom povrtnjaku?
(Odgovori djece).
Pozdravimo se sa zekom, vrijeme mu je da ide u šumu.
