Mama i sin žive na dači. a onda im je jednog dana došao prijatelj Miška, svi su se jako obradovali njegovom dolasku. Sledećeg dana mama ide u grad, a dve drugarice ostavlja same kod kuće. Mama pita djecu mogu li sama skuhati ručak? a oni su odgovorili da nisu mali i da sve mogu sami.
Miša je odgovorio da može da kuva kašu, pošto je video njegovu majku kako sprema kašu. Ujutro majka objašnjava deci kako da kuvaju kašu i supu, ali dečak nije slušao, jer je mislio da Miška zna da kuva kašu. ujutro su skupljali sendviče, uzimali
Štapovi za pecanje i otišli do rijeke da ulove ribu. Kupovali smo, jeli i počeli pecati. ali ulov je bio loš. Uveče smo se vratili kući i odlučili da skuvamo kašu. Sjede i spremaju kašu, a onda vide kako počinje da puzi ispod poklopca. Mislili su da tava ima rupe, provjerili su, ali ne, bila je netaknuta. Izlili su višak kaše, dodali vodu i počeli dalje da kuvaju. ali nered je ponovo počeo da izlazi. Opet su ostavili kašu na stranu, nalili vodu, ali opet je izašla. tada su odlučili da su ubacili mnogo žitarica. Općenito su se posvađali. Odlučili smo da sipamo još vode, ali je nestalo vode. Otišli su do bunara i bacili kantu u bunar. Onda su ožednili, ali vode nije bilo. općenito, onda su bacili čajnik tamo na uže za pecanje. zatim su za kriglu vezali uže za pecanje, izvukli čašu vode i pili. Donijeli su tepsiju kaše do bunara i zamalo je ispustili tamo. dobio vode i vratio se kući. Probali smo kašu, ali nije bila ukusna: bila je gorka i mirisala je na paljevinu. Odlučili su da isprže ribu. Ribu očistiti i staviti u tiganj bez ulja. riba se zaglavila. Dolili su ulje i ono se zapalilo i cijela riba je izgorjela. Odlučili smo da jedemo nekuvane žitarice. nije ukusno. probali smo gorki luk. Sledećeg jutra otišli smo kod komšije. zamolio je da pomogne. dala im je mleko i pite. Uzeli su konopac od komšije. Izvadili su lonac i kotlić. a onda je komšiji počupan sav korov.
(još nema ocjena)
Eseji na teme:
- Priča o dva dječaka Miši i Kolji. Koljina majka odlazi na dva dana i ostavlja dečake same da preuzmu odgovornost, objašnjavajući kako...
- Porodica siromašne djevojčice, koja živi sama sa majkom, nema šta da jede. U šumi devojka upoznaje staricu koja daje...
Godina izdanja priče: 1938
Priča Nikolaja Nosova „Miškina kaša”, iako mala, poznato je delo jednog od najboljih pisaca za decu u našoj zemlji. Preporučuje se za čitanje djeci u osnovnoj školi i već dugi niz godina uživa zavidnu popularnost. Više od jedne generacije djece u našoj zemlji stasalo je uz Nosovljevu priču „Miškina kaša“, a priča je i dalje aktuelna i tražena među djecom.
Ukratko o radnji priče "Miškina kaša".
U priči Nikolaja Nosova „Miškina kaša“ možete pročitati o bezimenom pripovedaču i njegovom prijatelju Miški. Miška je došla da poseti naratora na dači. To je obradovalo ne samo glavnog junaka, već i njegovu majku. Na kraju krajeva, trebalo je samo da ode u grad na dva dana. I zajedno djeci neće biti toliko dosadno. Majka koja odlazi dala je uputstva kako da kuva kašu, ali naš glavni lik nije baš slušao, jer je Miška rekao da zna da kuva kašu. Mama je otišla, a prijatelji su otišli na pecanje.
Proveli su cijeli dan na rijeci, a kući su se vraćali tek uveče. Bili su strašno gladni i odlučili su da skuvaju kašu. Miška je počeo da sipa žitarice, a naš narator nas je stalno savetovao da sipamo još. Zatim su sipali vodu i počeli čekati. Ali onda je kaša počela da ispada. Medvjed je počeo vaditi i kašikom malo po malo dodavati vodu. Ali ovaj proces je bio beskrajan, a vani je već bila prošla ponoć. Tada su prijatelji odlučili da dodaju manje kaše i više vode. Ali u kući više nije bilo vode. 
Dalje u rezimeu Nosove „Mishkine kaše“ možete pročitati o tome kako je medvjed uzeo kantu i otišao do bunara. No, kao iu radovima, nije sve išlo po planu. Vratio se bez kante i užeta. Udavio ih je u bunar. Prijatelji su tražili konopac, ali ga nisu našli. Zatim su uzeli kotlić i vezali ga konopom. Ali konopac je puknuo i čajnik je potonuo. A onda sam, srećom, i ja poželeo da popijem. Zatim su prijatelji uzeli malu količinu vode za piće u šolju i stavili je u šerpu. Na kraju su skuvali kašu, ali nije bila slana i mirisala je na paljevinu.
Tada se Mishka dobrovoljno javio da sprži ulovljene ulovke. Očistio ih je, bacio u tiganj i počeo da se prži. Ali mamze su se zalijepile za tiganj. Onda smo se sjetili potrebe za naftom. I sipali su malo direktno u vreli tiganj. Ulje se zapalilo i naši prijatelji su zamalo zapalili. Štaviše, u kući nije bilo vode. Nakon toga su odlučili da odu u krevet gladni.
Sledećeg dana, glavni lik Nosove priče „Miškina kaša“ otišao je kod svoje komšinice, tetke Nataše. Obećao je da će iskorijeniti sav korov ako ih nahrani i pričao o svojoj tuzi. Tetka Nataša je hranila drugarice, a njen sin Vovka se začudio kako njegovi prijatelji gutaju hranu. Nakon toga su iz bunara uzeli kantu i kotlić i zajedno sa Vovkom otišli da pleve. A Miška je rekao da korov nije ništa u poređenju sa kuvanjem kaše.
Priča "Miškina kaša" na sajtu Top Books
Priču Nikolaja Nosova „Miškina kaša“ možete pročitati onlajn na sajtu Top Books.
Anastasia Lopatina
Književna analiza odlomka iz priče N. N. Nosova "Mishkina kaša"
Književna analiza odlomka iz N-ove priče. N. Nosova« Mishkina kaša» .
Glavno značenje priča« Mishkina kaša» je da u nekim stvarima ne treba biti pretjerano arogantan, uvijek treba poslušati savjete starijih i iskusnijih ljudi.
Priča« Mishkina kaša» uči vas da svakom zadatku pristupate pažljivo i promišljeno. U svakom poslu postoje tajne. Neophodno je savladati one vrste aktivnosti koje su važne u samostalnom životu. Ove vrste aktivnosti uključuju kuhanje i održavanje kuće. Momci iz priča« Mishkina kaša» Nisu imali takvo iskustvo i u dva dana života bez odrasle osobe iskusili su mnoge poteškoće.
IN priča« Mishkina kaša» Svideli su mi se glavni likovi Medo i njegov prijatelj. Naravno, ne znaju mnogo da urade i medvjed u isto vreme on je previše arogantan, a njegov prijatelj ima previše poverenja Miškine veštine. Međutim, momci su aktivno pokušavali voditi samostalan način života; iskreno su pokušavali kuhati kašu i pržiti ribu. Bili su i dovoljno pametni da zatraže pomoć od odrasle osobe, a tu pomoć su se odužili radom u bašti. A kanta i kotlić utopljeni u bunar su heroji priča uspeo da se vrati zdrav i zdrav.
Autor se veoma ljubazno odnosi prema svojim likovima, voli ih, ali mu ništa ne smeta, smejaće im se, ali ironija je više prijateljska, najvažnije je da se na kraju ipak nose sa teškoćama i dobiju kantu i urade ne ostati gladan.
Publikacije na temu:
Umjetnička bajka "Miškin napad" Miškino ogorčenje Smjer: Sumnja u sebe. Poteškoće u komunikaciji sa vršnjacima. Ključna fraza: ja sam loš, niko ne želi da bude sa mnom.
Jedan od najvažnijih uslova neophodnih za potpuni društveni razvoj svakog deteta je interakcija sa roditeljima (pravna.
Povodom 135 godina od rođenja jednog od omiljenih dečijih pisaca K.I.Čukovskog, u našem vrtiću je održana priredba u kojoj su deca.
Sažetak kontinuirane edukativne aktivnosti „Analiza priče N. N. Nosova „Živi šešir” Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić br. 2 „Krijesnica“ r. Selo Bazarni Karabulak, Saratovska oblast.”
Sažetak vaspitnih aktivnosti za razvoj govora u srednjoj grupi. Naučite napamet odlomak iz pesme Ju. Poljakova "Jednog sunčanog dana..." Ciljevi: Nastaviti razvijati voljno pamćenje dok pamti pjesmu. Ojačati sposobnost reproduciranja teksta pjesme uz pomoć.
Sažetak otvorene lekcije o čitanju „Čitanje i analiza priče N. N. Nosova „Na brdu“Čitanje i analiza priče „Na brdu“ N. N. Nosova Zadaci: 1. Nastaviti sa upoznavanjem dece sa pričom „Na brdu“ 2. Razvijati veštinu ispravljanja.
Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi. Prepričavanje odlomka iz priče I. Sokolova-Mikitova "Vjeverice" Sažetak lekcije o razvoju govora u starijoj grupi. Prepričavanje odlomka iz priče I. Sokolova-Mikitova „Vjeverice“ Svrha. Učite djecu koherentno.
Priča o dva dječaka Miši i Kolji. Koljina majka odlazi na dva dana i ostavlja dječake same da preuzmu brigu, objašnjavajući kako kuhati kašu. Momci su se cijeli dan odmarali na rijeci, pecali, a kad su ogladnjeli, bacili se na posao. Ispostavilo se da nije tako jednostavna stvar za kuhanje - kaša se pokazala živom, svi su htjeli pobjeći iz tiganja, mamze su se zalijepile za tiganj, a ulje je gorjelo plavim plamenom.
Radnja priče je jednostavna, govori nam da je majka glavnog junaka, po imenu Kolja, primorana da ode na nekoliko dana. Kada ona ode, za sobom ostavlja sina
Sa prijateljem sam. Dječaci se ne uzrujavaju, već se trude da što prije isprate majku. Ne slušajući njena uputstva kako da kuva kašu, Koljin prijatelj prekida ženu rečima „Zašto je kuvati!“
Miška nam na prvi pogled može izgledati kao hvalisavac, ali nije, samo je veoma energičan i voli da proba nešto novo. Uvjeren u uspjeh, počinje kuhati kašu i odmah ga čekaju nevolje. Kaša je počela da puzi iz tiganja.
Pred nama su dva heroja. Zbunjeni i zbunjeni Kolja i Miška uvjereni u njegovu pobjedu. Momci počinju da se svađaju kod bunara kada žele da sipaju vodu u tiganj. Kolya
Nepažnjom sam zamalo gurnuo tiganj u bunar. Nakon svađe na bunaru, Mishka samouvjereno preuzima karasa, a zatim ne uspijeva. Hrana gori.
Nosov prikazuje junaka Mišku kao samouvjerenog i snažnog čovjeka koji je spreman da preuzme bilo koji zadatak, čak i ako ne zna kako se nositi s njim, a Kolka, uprkos njihovom sukobu, i dalje vjeruje i slijedi njegova uputstva.
Svakako mi se dopao rad autora. Po mom mišljenju, autor nam je pokazao ne samo. sposobnost ne odustajanja i ne povlačenja od cilja, ali i da budemo prijateljski nastrojeni i idemo do kraja. Momci, kroz greške i iskušenja, iako se svađaju, i dalje ostaju veliki prijatelji. Danas se prijateljstvo ne cijeni. Ako nemate skup telefon, odbijaju da vam budu prijatelji. U današnje vrijeme prijateljstvo je poprimilo proračunati karakter.
(1
ocjene, prosjek: 5.00
od 5)
Eseji na teme:
- Priča o dva dječaka Miši i Kolji. Koljina majka odlazi na dva dana i ostavlja dečake same da preuzmu odgovornost, objašnjavajući kako...
- Nakon neuspješnog testiranja parne mašine, dva njedna prijatelja Miška i Kolja odlučuju napraviti inkubator za izleganje pilića. Sa stare gomile...
- Talenat Vasilija Makaroviča Šukšina je izvanredan, snažno se ističe među ostalim talentima tog doba. Svoje heroje traži među običnim ljudima...
- Ova knjiga mi je bila jedna od omiljenih kao detetu. Sad se sećam, ne mogu tačno da kažem zašto me je privukla...
Pošaljite svoj dobar rad u bazu znanja je jednostavno. Koristite obrazac ispod
Studenti, postdiplomci, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u svom studiranju i radu biće vam veoma zahvalni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Holistička analiza priče N.N. Nosova "Mishkina kaša"
Uvod
Djela Nikolaja Nosova zauzimaju značajno mjesto u književnosti za djecu.
Prve priče Nikolaja Nosova „Zabavljači”, „Živi šešir”, „Krastavci”, „Čudesne pantalone”, „Miškina kaša”, „Sanjari” objavljene su 1938. godine u dečjem časopisu „Murzilka”. Godine 1945. ove priče Nikolaja Nosova činile su osnovu pisčeve prve zbirke „Kuc, kuc, kuc“. Godine 1947. objavljene su priče Nikolaja Nosova za decu mlađeg i srednjeg uzrasta „Koraci“, kao i „Smešne priče“ Nikolaja Nosova.
Priče Nikolaja Nosova stekle su veliko priznanje među djecom i odraslima, a mnoge od njih su adaptirane u filmove. Pisac je smatrao da se prema djeci treba odnositi s ljubavlju, toplinom i velikim poštovanjem, zbog čega su njegove knjige postale popularne među dječjom publikom.
Rad N. Nosova je od velikog značaja u književnosti za decu. Vrlo bitne karakteristike njegovog humorističkog talenta bile su sposobnost da odgovori na aktuelne probleme obrazovanja i sposobnost rješavanja važnih moralnih i etičkih problema u emotivnom, zabavnom obliku.
Jedno od najzanimljivijih Nosovljevih djela je priča "Miškina kaša" iz serije priča o dva dječaka heroja - Kolji i Miški.
Svrha rada je da se analizira rad N. Nosova „Miškina kaša” sa stanovišta njegovih specifičnosti, da se dokaže da se radi o delu za decu.
1. Specifičnosti stvaralaštva N. Nosova
Nikolaj Nikolajevič Nosov (1908-1976) najveći je pisac humorista u književnosti za decu. Njegova kreativna biografija sretno spaja njegovu strast prema tehničkom znanju i njegov humoristički dar.
Nikolaj Nikolajevič Nosov rođen je u Kijevu. Otac mu je bio glumac, majka je odgojila četvero djece. Bila je šiljarica i pevačica, veoma osetljiva osoba. Nikolaj je od detinjstva bio zatvorena i nesigurna osoba. Od djetinjstva njegovi hobiji su bili raznoliki. Studirao je muziku, pjevanje i amatersko pozorište, a zanimale su ga egzaktne nauke: hemija, elektrotehnika, šah, fotografija. Kako se dogodilo da nam „prgavi tip” Nikolaj Nosov ipak postane poznat ne kao hemičar, fotograf ili filmski režiser, već upravo kao pisac za decu? Nikolaj Nosov je voleo da priča svom sinu razne smešne priče, izmišljajući ih dok je išao. Postepeno je shvatio da je komponovanje za djecu najbolja aktivnost. Za to je potrebno ne samo književno znanje, već i ljubav i poštovanje prema djeci. Znao je magično postati dijete, vidjeti svijet njegovim očima, osjetiti ga dušom, govoriti svojim jezikom. Fantazija je kvaliteta koja je, čuvajući uspomenu na djetinjstvo, pomogla Nikolaju Nosovu da postane jedan od najomiljenijih i najpoznatijih dječjih pisaca. Junaci priča N. Nosova osvajaju srca čitalaca od prvih minuta. Naivni, vragolasti, radoznali vrpoljci stalno se nalaze u neobičnim, često smiješnim situacijama. Mladi čitaoci prepoznaju sebe i svoje prijatelje u odgovornim, spremnim da pomognu drugima, aktivnim, otvorenim momcima. Počeo je da piše sa 30 godina.
Pisčeva prva publikacija datira iz 1938. godine: njegova priča "Zabavljači" objavljena je u časopisu "Murzilka". Kasnije je većina njegovih priča objavljena u Murzilki; među njima su „Živi šešir“, „Krastavci“, „Čudesne pantalone“. Godine 1945. objavljena je zbirka za djecu “Kuc-kuc-kuc” koja je obuhvatila predratne priče i nove: “Miškina kaša”, “Baštari”, “Sanjari” itd. Kasnije zbirke za mlađi i srednji vijek pojavile su se - “Koraci” i “Smiješne priče” (1947).
Nikolaj Nosov, pisac izuzetnog humorističkog talenta, smatrao je da deca počinju da shvataju šale veoma rano, pre druge godine, i da ih smeju upravo narušavanje poretka stvari koje su upravo naučili. U principu, Nosovljeve knjige, po pravilu, imaju dvije adrese - dijete i učitelj. Nosov pomaže učitelju da razumije motive i motivaciju djetetovih postupaka, te stoga pronađe suptilnije načine utjecaja na njega. On odgaja dijete uz smijeh, a ovo je, kao što znate, bolji vaspitač od bilo koje pouke Razumnevič, V. Porodica veselih dječaka: o knjigama Nikolaja Nosova // Knjige za život / V. Razumevič. - M.: Obrazovanje, 1975. - Str. 87.
U Nosovljevim humorističnim pričama za osnovce i predškolsku djecu nije smiješno u okolnostima, već u likovima čija komičnost proizilazi iz osobenosti dječačke prirode. Nosovljeve smiješne knjige govore o ozbiljnim stvarima, a djeca, sagledavajući životna iskustva junaka, saznaju koliko je teško, ali koliko je dobro biti odgovoran za postavljeni zadatak.
Priče za decu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta, pune akcije, dinamične, pune neočekivanih komičnih situacija. Priče su pune lirizma i humora; Naracija se obično vodi u prvom licu.
Šaljive situacije pomažu Nosovu da pokaže logiku razmišljanja i ponašanja junaka. „Pravi razlog za smiješno nije u vanjskim okolnostima, već je ukorijenjen u samim ljudima, u ljudskim karakterima“, napisao je Nosov.
Uvid pisca u psihologiju djeteta umjetnički je autentičan. Njegovi radovi odražavaju karakteristike dječje percepcije. Lakonski, ekspresivni dijalog i komična situacija pomažu autoru da opiše likove djece.
Nosov u svojim pričama zna da razgovara sa decom, zna da razume najintimnije misli. Čitajući Nosove priče, pred sobom vidite prave momke - potpuno iste kakve srećemo u svakodnevnom životu, sa njihovim vrlinama i manama, promišljenošću i naivnošću. Pisac u svom djelu hrabro pribjegava fantaziji i nestašnoj invenciji. Svaka njegova priča ili priča zasnovana je na događaju koji se dogodio ili bi se mogao dogoditi u životu; opisani su likovi momaka koje često srećemo u okolnoj stvarnosti.
Snaga njegovih priča i priča je u istinitom, domišljatom prikazu jedinstvenog i veselog dječjeg lika.
Sav rad Nikolaja Nosova prožet je istinskom, inteligentnom ljubavlju prema djeci. Koju god Nosovljevu priču da čitamo, odmah od prve stranice doživljavamo radost. I što više čitamo, postaje zabavnije.
U smiješnim pričama uvijek se krije nešto što vas tjera na ozbiljno razmišljanje. Razmislite o tome kako je potrebno da se pripremite za samostalan život od malih nogu: naučite kuhati kašu, pržiti pečurke u tiganju, saditi sadnice u vrtu i popravljati telefon, paliti svjetlucave i pridržavati se saobraćajnih pravila. Svi to moraju znati i umjeti. Ove priče pomažu da se riješite loših karakternih osobina - odsutnosti, kukavičluka, pretjerane radoznalosti, grubosti i arogancije, lijenosti i ravnodušnosti.
Književna riječ uvijek emotivnije izražava svakodnevne probleme sa kojima se suočavaju nastavnici, roditelji i djeca. Mnogo je efikasnije od dosadnog moraliziranja, uputstava, objašnjenja. A živa rasprava o Nosovljevim pričama nije samo fascinantno putovanje zajedno sa junacima njegovih knjiga kroz zemlju detinjstva, to je i akumulacija životnog iskustva, moralnih shvatanja, šta je „dobro“, šta „loše“, kako učiniti pravu stvar, kako naučiti biti jak, hrabar.
Čitajući deci Nosove priče, možete se zabaviti, nasmejati od srca i izvući važne zaključke za sebe, a ne zaboravite da su pored vas iste devojke i dečaci, kod kojih ne ide uvek sve glatko i dobro, kao i vi. možete naučiti sve, samo trebate biti smireni i biti u mogućnosti da budete prijatelji.
Ovo je moralna i estetska strana. Društveni položaj dječijeg pisca, njegov pogled na svijet ogleda se u njegovom stvaralaštvu. Unutrašnja organizacija djela upućenog djeci odražava svjetonazor samog autora, njegovu društvenu, moralnu i estetsku orijentaciju u svijetu.
2. Analiza priče “Miškina kaša”
1. Uvodni dio, istorijat nastanka djela. Priča "Miškina kaša" uvrštena je u zbirku za djecu "Kuc-kuc-kuc", koja je objavljena 1945. godine. Pisac je u to vrijeme imao 37 godina.
N.N. Nosov je smislio i ispričao smiješne priče svom sinu, a onda je shvatio da je to za njega najbolja aktivnost koju može raditi.
2). Vrsta posla.
Rad N.N. Nosova "Miškina kaša" pripada epu. Ovo je epski komad. Kako je primetio A.N. Andrejev, „svrha epa je, prije svega, da otelotvori složenost čovjeka, da prenese njegovu cjelovitost u jedinstvu triju strana: fizičke, mentalne i duhovne. Epsko je razmišljanje u likovima. U djelu N.N. Nosova priča je ispričana iz perspektive dječaka.
U epu, kako je primetio A.N. Andreev, „koncept ličnosti zahteva otelotvorenje kroz hronotop, sistem likova, vrstu sukoba, principe zapleta, subjektivnu organizaciju, posebne „epske“ (predmetne) detalje, govor junaka, rečnik, sintaksu. Epsko okruženje je neko ko priča priču o nekome (nečemu).“
Glavne karakteristike epa kao vrste umjetničke književnosti su događaji, radnje kao subjekt slike (događajnost) i pripovijedanje kao tipičan, ali ne i jedini oblik verbalnog izražavanja u epici.
Dakle, djelo pripada epu. Priča o događajima koji su se desili dečacima tokom dva dana.
3) Žanrovske karakteristike djela. Rad N.N. Nosovljeva "Miškina kaša" pripada žanru kratke priče. Ovo je kratki epski žanr, koji govori o jednoj epizodi, događaju u životu junaka.
Dakle, karakteristične karakteristike priče „Miškina kaša“ su da je delo malog obima, u njemu je ograničen broj likova (ovo je Miška i njegov prijatelj, na kraju priče je priča o tetki Nataša i njen sin Vovka); priča ima jednu priču (radnja govori o tome kako su se dječaci dva dana pokušavali prehraniti na dači).
Priča govori o jednoj važnoj epizodi iz života dječaka, o tome kako su kuhali kašu, bacali posuđe u bunar, pržili karasa i izgorjeli.
Čitava radnja priče podređena je jednom problemu (kako se prehraniti na dači bez majke), povezan sa dva lika (Miška i njegov prijatelj), jednom pričom (zaplet kuhanja kaše).
Priča je ispričana od jedne osobe. Ovo je dečak, junak priče, kome je Miška došao.
4) Značenje naslova priče. N.N. Nosov je svoju priču nazvao "Miškina kaša". Pisac je kroz naslov djela prenio svoj odnos prema prikazanom i skrenuo pažnju čitaoca na ključnu epizodu priče.
Priča ima prigodan, nezaboravan naslov: „Miškina kaša“, koji već sadrži dio odgovora na postavljeno pitanje: „Kakva je to posebna kaša? Ovo je kaša koju je Miška pripremio.”
5) Kratak opis osobe od koje se priča. Glavni lik je dječak od 10-12 godina. Priča je ispričana u njegovo ime. Ima prijatelja Mišku koji dolazi na njegovu daču.
6) Ideja i opšti zaplet.
Radnja priče "Miškina kaša" je obična: Koljina majka odlazi na dva dana, ostavljajući sina i njegovog prijatelja da sami upravljaju stvarima.
7) Zaplet rada.
Prijatelj glavnog lika Miška dolazi mu u posjetu. Jednog dana, Miškina majka je morala da ode u grad na nekoliko dana. Na njeno pitanje da li momci mogu da žive sami dva dana, Miška je vrlo samouvereno odgovorila da mogu. Rekao je da će kuvati i supu i kašu.
Sutradan su momci odlučili da odu na pecanje. Pecajući, pojeli su sav kruh koji im je majka ostavila. Kada su se uveče gladni i umorni momci vratili kući, počeli su da kuvaju kašu. Mishka je, bez razmišljanja, sipao punu šerpu žitarica i nalio vodu na vrh. Momci su zapalili šporet i počeli da čekaju da se skuva kaša.
Nakon nekog vremena, kaša je iz nekog razloga počela izlaziti iz tiganja, a voda je negdje nestala. Mladi kuvari su hteli da dodaju vodu u tiganj, ali su otkrili da u kanti nema vode. Miška je otišao do bunara da uzme vodu, ali je uspeo da udavi kantu zajedno sa užetom. Ubrzo se u bunaru našao i čajnik. Nekako su kriglama zahvatili vodu.
Momci su celu noć kuvali kašu, ali kada je skuvana, ispostavilo se da je nemoguće jesti. I zaista sam htela da jedem. Tada su se dječaci prisjetili ribica koje su tog dana ulovili dok su pecali. Ali kada su kuvari početnici počeli da prže ribu u tiganju, suncokretovo ulje se zapalilo i sva riba je izgorela. Morao sam ići u krevet gladan.
Sledećeg jutra momci su odlučili da odu kod komšije po pomoć. Obećali su joj da će pleviti korov u bašti, a komšinica je nahranila decu doručkom. A onda je Miška smislio kako da pomoću kuke i užeta izvadi kantu i kotlić iz bunara. A momci su uspjeli da izvuku iz bunara ono što su, zbog nevještine, utopili u njemu.
8) Tema i problemi priče N.N. Nosov pripada generaciji onih ruskih pisaca 20. veka koji su pisali o deci i njihovim problemima.
Glavna poenta priče "Miškina kaša" je da se samopouzdanje i arogancija ne smeju mešati. Samouvjerena osoba zaista zna kako se radi ovaj ili onaj posao, dok arogantna osoba ne zna ništa, ali uvjerava druge da sve može.
Priča "Miškina kaša" uči vas da svakom zadatku pristupite pažljivo i promišljeno. U svakom poslu postoje tajne. Neophodno je savladati one vrste aktivnosti koje su važne u samostalnom životu. Ove vrste aktivnosti uključuju kuhanje i održavanje kuće. Momci iz priče "Miškina kaša" nisu imali takvo iskustvo i za dva dana života bez odrasle osobe doživjeli su mnoge poteškoće.
U priči "Miškina kaša" glavni likovi su Miška i njegov prijatelj. Naravno, ne znaju mnogo da urade, a Miška je previše arogantan, a njegov prijatelj previše veruje u Miškine veštine. Međutim, momci su aktivno pokušavali voditi samostalan način života; iskreno su pokušavali kuhati kašu i pržiti ribu. Bili su i dovoljno pametni da zatraže pomoć od odrasle osobe, a tu pomoć su se odužili radom u bašti. A junaci priče uspjeli su da vrate kantu i kotlić potopljene u bunar zdravi i zdravi.
U ovoj priči, ključna tačka je djetetov rad na brizi o sebi. Ovo je rad usmjeren na zadovoljavanje ličnih potreba.
Dečaci iz ove priče već se osećaju prilično zrelo i samostalno, ali ispostavilo se da taj osećaj nije dovoljan. Da biste bilo koji posao ili aktivnost dobro obavili, morate se truditi i ulagati napore, a ne samo promatrati.
N.N. Nosov nam pokazuje da je veoma važno umeti da se brinete o sebi, da umete da spremate hranu, unosite vodu u kuću i vodite računa o ličnoj higijeni. To sugerira da ove važne stvari iz ove priče ne treba da uzimaju samo djeca, već i roditelji. Roditelji su ti koji moraju naučiti dijete da se brine o sebi, uključiti ga u rad, pokazati primjerom, kako bi dijete osjetilo podršku i znalo da će mu to koristiti u odrasloj dobi. Autor nam je pokazao da sposobnost da se ne odustane ne dolazi odmah, već s vremenom, a da biste nešto postigli, morate jasno ići ka svom cilju, tada će sve uspjeti. Momci idu putem grešaka i iskušenja, iako se svađaju, i dalje ostaju veliki prijatelji. Teta Nataša je odlično reagovala na trenutnu situaciju i podržala decu, nahranila ih i uvela u rad po svojoj snazi.
Ideja priče je da dete od detinjstva treba da bude uključeno u rad, u zajedničke aktivnosti sa roditeljima i vršnjacima, gde može da pokuša da uradi nešto i da se dokaže.
9) Sistematizacija slika i likova.
Glavni likovi: Miška i njegov prijatelj.
Glavni lik (Miškin prijatelj) je lakovjeran (vjeruje svom prijatelju da skuva večeru), nije mnogo pažljiv (nije slušao majku kada je pričala o načinu pripreme kaše), izbirljiv (kritizira prijatelja kada je kuva kašu), snalažljiv (pogodio je šta treba da odvoji malo žitarica i doda vodu), brz (shvatio je da je teško kuvati večeru i zabranio prijatelju da kuva bilo šta dalje).
Medvjed je pametan, snalažljiv i veseo. On sam kuva kašu, mislio je da pričvrsti sidro na uže da bi izvukao suđe iz bunara.
Medvjed je iznenađujuće aktivan, stalno je u akciji: „sipao je žitarice u tiganj“, „zgrabio kašičicu i počeo da gura kašu nazad u tiganj“, „uzeo je kriglu, posegnuo u kantu“, „ugrabio tiganj sa šporeta”.
Ali i on mnogo griješi: kaša mu uvijek izlazi iz tiganja, kantu ispusti u bunar, prži gavce bez ulja.
Medvjed je sanjar i tragalac; ne samo da se izvlači iz teških okolnosti, već se entuzijastično i energično bori protiv njih.
10) Psihologizam priče.
Uvid pisca u psihologiju djeteta umjetnički je autentičan. Njegovi radovi odražavaju glavne karakteristike dječje percepcije. Detaljne karakteristike, direktne i indirektne, uopće nisu potrebne da bi se slika određenog lika pojavila vidljivo. Lakonski, ekspresivni dijalog, komična situacija pomažu autoru da ocrta likove momaka.
U priči N.N. Nosov zvuči živahan dijalog, prenoseći na sve što se dešava junak - dečak, na svoj način, često vrlo direktno pokriva određene umetnički autentične događaje. Ovaj prodor u psihologiju junaka, koji sve procjenjuje sa svoje, dječačke tačke gledišta, stvara u Nosovljevim pričama ne samo komičnu situaciju, već i duhovito boji logiku ponašanja junaka, što ponekad protivreči logici odraslih ili logika zdravog razuma Solovjova A.V., Sevostjanova E.P. Potencijal druženja priče N.N. Nosova „Miškina kaša“ // Mladi naučnik. - 2015. - Br. 22.1. - str. 109.
Medvjed je malo samozadovoljan. Tvrdi da lako skuva kašu.
Ako se sjećate junaka priče „Miškina kaša“, „Ne brini! Video sam svoju majku kako kuva. Bićete siti, nećete umrijeti od gladi. Skuvaću takvu kašu da ćeš prste polizati!” Jednostavno ste zadivljeni njihovom samostalnošću i vještinom!
Istina, kašu nisu mogli skuvati, ali su zapalili peć i naložili drva. Vodu dobijaju iz bunara - kantu su, istina, udavili, ali su je ipak izvukli kriglom ili loncem. I kaša kao da je skuvana. Jednostavno ga je bilo nemoguće pojesti.
Djeca su snalažljiva. Minovci su očišćeni i gle, ispržili bi se da ulje nije izgorjelo.
I što je najvažnije, našli su pravo rešenje - zamolili su komšiju da skuva kašu, a za to su joj opleli baštu. “Miška je rekao:
Korov je glupost! Uopšte nije teško. Mnogo lakše nego kuhati kašu!” Isto tako, energična energija i mašta, u kombinaciji s precjenjivanjem njihovih mogućnosti i nedostatkom životnog iskustva, često dovode djecu u smiješnu poziciju, što dodatno otežava činjenica da ih neuspjeh ne obeshrabruje, već naprotiv. obično izvor novih fantazija i neočekivanih radnji.
Šaljive situacije pomažu Nosovu da pokaže logiku razmišljanja i ponašanja junaka.
N.N. Nosov je voleo decu. Ne kritikuje postupke djece. U Nosovim pričama nema „loših“ ljudi. Svoje radove konstruiše tako da djeca ne primjećuju da ih uče pristojnom, poštovanju prema odraslima, uče da žive u slozi i miru.
Nosovi momci nose sve osobine osobe: njegov integritet, uzbuđenje, duhovnost, vječnu želju, naviku izmišljanja, što u stvari odgovara slikama stvarnih momaka.
Moć životne afirmacije zajednička je karakteristika njegovih priča. Sama životna afirmacija djetinjstva je optimistična. Malo dijete je sigurno da je svijet u koji je došao stvoren za sreću, da je to ispravan i trajan svijet. Ovaj osjećaj je osnova moralnog zdravlja djeteta i buduće sposobnosti za kreativan rad.
Nikolaj Nikolajevič se tako vješto skrivao iza malih heroja da je izgledalo kao da oni sami, bez ikakvog učešća autora, pričaju o svom životu, o tuzi, radosti, problemima i snovima.
12) Pripisivanje djela određenom stilu kroz umjetnička sredstva i tehnike otkrivanja ideja.
Budući da je naracija ispričana od dječaka, glavni stil djela je razgovorni. Priča sadrži kolokvijalne riječi i izraze ( galama, gluposti, žvakanje, ljigavost, prosipanje pasulja i tako dalje.).
Hajde da skuvamo kašu. Šta je tamo skuvaj ga!
Šta ima da se kuva? - kaže Miška. - Jedan fuss!
Odloženo i opet bang krigla vode tamo.
- Gluposti! Doneću ga sada!
Samo ga podigao iznad vode, plop- i nema čajnika.
U tekstu priče nailazimo na mnogo riječi sa kolokvijalnom konotacijom.
„Pečenje na suncu i hleb sa džemom žvakati. Onda su počeli da pecaju. Samo riba nije dobro grizla: uhvaćeno je samo desetak gavarica. Ceo dan smo na reci prosuo pasulj."
„Ti si slabić to će uspjeti."
Priča sadrži mnogo dijaloga:
Daj mi konopac.
Ali nema užeta.
Gdje je ona?
Gdje tačno?
- Pa...u bunar.
Dakle, jesi li propustio kantu sa konopcem?
- Pa Da.
Riječi s kolokvijalnim tonom prenose opću atmosferu kolokvijalnog govora u ovom djelu.
14) Karakteristike jezičkih karakteristika dela.
Čitav zaplet priče prepun je šaljivih situacija čija promjena drži čitaoca u stalnoj veseloj napetosti.
Upotreba kolokvijalnih elemenata kao sredstva za simulaciju kolokvijalnog govora tipična je za priču „Miškina kaša“. Posebno se široko koriste kolokvijalne riječi.
Kolokvijalne riječi i izrazi:
« pa, skuvati supu i kašu"
„I pij do smrti Zelim"
"Pa, mi ona lizao i otišao u krevet."
„Vuci Bolje je da ponesete lonac kaše ovde, vodu ćemo staviti direktno u nju da ne moramo da trčkaramo dvadeset puta sa šoljom."
Zbog upotrebe kolokvijalnih i neodobravajućih riječi stvara se povećana emocionalnost kolokvijalnog govora:
oh ti, bungler! - Ja kažem.
- Ugh! Kakva je ovo kaša! Gorko, neslano i smrdi na paljevinu.
- Pametnjaković!- Ja kažem.
- Oh, za tebe!- kaže Miška. -Gdje ideš?
poslovice i izreke:
« Bićete siti, nećete umreti od gladi. Skuvaću ovakvu kašu prste ćeš polizati!»
- Šaljivdžija je poznaje Gdje! Izlazi iz tiganja!
- Oh ti, - Ja kažem, - slabić! Pa, šta je sa nama? umreti od gladiŽeljeti? H
- Ludo- Ja kažem - isključeno! Pogledajte na sat: komšije već dugo spavaju.
Tada smo, kao namjerno, oboje osjetili žeđ; izgleda, Dao bih sto rubalja za kriglu vode!
Šaljiva poređenja
“Cijeli sto je prekriven tanjirima, kao u restoranu, i stalno dodaje vodu.”
„Ovo se uvek dešava: kada nema vode, poželite da popijete još više. Zbog toga u pustinji si uvijek žedan, jer tamo nema vode.”
„Šta mi imamo“, kažem, „po vašem mišljenju, trafika?
„Kada ste žedni, to se čini popit ćeš cijelo more, a kad počneš da piješ, popiješ jednu kriglu i ne želiš više, jer ljudi su pohlepni po prirodi..."
15) Umetničke karakteristike priče.
N.N. Nosov koristi tehniku stilizacije da bi ličio na stil razgovora. Ovo je jezik kojim djeca govore. Ovaj stil je neophodan da bi autor prenio važne ideje djeci. Kolokvijalne riječi predstavljaju jedno od najkarakterističnijih izražajnih sredstava priče. Upotreba kolokvijalnih i kolokvijalnih riječi od strane likova i samog autora ispunjava ciljeve ovog književnog djela: autor pokazuje da su to dječaci junaci. Stilizacija dečjeg kolokvijalnog govora omogućava nam da otkrijemo psihologiju likova.
Zaključak
dječji nosovi Mishkina kaša
N.N. Nosov je neverovatan pisac za decu. Iznenađujuće je i izvanredno po tome što ne samo da djeca dobijaju naboj izuzetne vedrine, snage i navale snage, već i odrasli odmah uranjaju u atmosferu djetinjstva, prisjećajući se svojih problema iz djetinjstva.
Kreativnost N. Nosova je raznolika i raznovrsna. Smijeh je glavni pokretač njegovog stvaralaštva. Za razliku od velike većine komičara, Nosov se etablirao i kao teoretičar smiješnog.
Za N. Nosova je otkrivanje i objašnjavanje svijeta djeci jedan od najvažnijih umjetničkih zadataka.
U centru dela N. Nosova su vizionari, vrpoljci, neodoljivi pronalazači koji često bivaju kažnjeni zbog svojih ideja. Najobičnije životne situacije se u Nosovim pričama pretvaraju u neobično smiješne poučne priče.
Priče N.N. su zanimljive i povezane. Nosov za djecu, jer im pomažu da razumiju odnose među ljudima.
Junaci Nosovljevog rada aktivno nastoje razumjeti svoju okolinu
N.N. Nosov uči djecu da misle ne samo na sebe, već i na svoje drugove. Zajedno sa junacima doživljavamo duhovno olakšanje i veliko zadovoljstvo. Pisac se uglavnom protivi razmetanju moralizatorske ideje svog djela i nastoji pisati tako da mali čitatelj sam može izvući zaključak. Posjedujući duboko razumijevanje djece, pisac nikada ne iznosi činjenicu u njenom čistom obliku, bez nagađanja, bez stvaralačke mašte.
Spisak korišćene literature
1. Andreev. A. N. Holistička analiza književnog djela: Udžbenik. priručnik za studente. - Mn.: NMCentr. - 144 str., 1995
2. Baruzdin, A. O Nikolaju Nosovu // Susreti s piscima: priručnik za nastavnike. - M.: Obrazovanje, 1978. - P. 260-262.
3. Život i delo Nikolaja Nosova: zbornik. - M.: Dječija književnost, 1985. - 256 str.
4. Korf, O.B. Nikolaj Nikolajevič Nosov / O.B. Korf // Djeca o piscima. XX vijek od A do N. - M.: Strelets, 2006. - S. 54-55.
5. Nosov N.N. // Pisci našeg djetinjstva. 100 imena. Biografski rječnik u 3 dijela, dio 1. - M.: Liberea, 1998. - P. 269-273.
6. Polozova, T.D. Nikolaj Nikolajevič Nosov / T.D. Polozova // Ruska književnost za djecu. - M.: Izdavačka kuća. Centar "Akademija", 2000. - S. 412-424.
7. Razumnevič, V. Porodica veselih dečaka: o knjigama Nikolaja Nosova // Knjige za život / V. Razumevič. - M.: Obrazovanje, 1975. - P. 87-109.
8. Solovyova A.V., Sevostyanova E.P. Društveni potencijal priče N.N. Nosova „Miškina kaša“ // Mladi naučnik. - 2015. - Br. 22.1. - str. 109-111.
Objavljeno na Allbest.ru
Slični dokumenti
Kombinacije zabavnog i ozbiljnog u delima Nikolaja Nosova. Osobine kreativnog stila pisca. Originalnost psiholoških karakteristika junaka humorističnih priča. Značaj Nosovljevih djela za razvoj humoristične knjige za djecu.
test, dodano 18.12.2010
Pojam ciklusa u teoriji književnosti. Ciklus "Deniske priče" V.Yu. Dragunski kao model dječje slike svijeta. Zoščenkova posebnost kao pisca za decu. Autorov koncept ličnosti. Ciclizacija kao komunikativno sredstvo u pričama „Sanjari“ N. Nosova.
teze, dodato 03.06.2014
Povijest nastanka i razvoja žanrovske forme božićne priče, njenih remek-djela. Karakteristike božićne priče, njen značaj u istoriji književnosti. Studija božićnih priča A.I. Kuprin i L.N. Andreeva. Sadržaj i formalne karakteristike žanra.
sažetak, dodan 11.06.2012
Književna i leksička analiza djela A.P. Čehova "Rotšildova violina". Procjena karakternog sistema i karakteristika junaka ove priče, semantika njihovih imena, identifikacija problema. Poređenje kasnijih priča A.P. Čehov i L.N. Tolstoj.
test, dodano 14.06.2010
Kratka biografija N. Nosova. Pregled logičkih i edukativnih igara koje se mogu ponuditi djeci, baziranih na Nosovim bajkama i pričama. Kviz o poznavanju djela "Neznam". Zagonetke, ukrštene reči, pisanje burime poezije sa decom.
test, dodano 15.11.2008
Osobine i originalnost američke književnosti. Žanrovska originalnost, osnova radnje, tema i ideja priče "Hajde" Davea Eggersa. Glavne grupe likova, problemi odnosa među ljudima, prevladavanje prepreka, postizanje cilja glavnog lika.
sažetak, dodan 14.03.2010
Karakteristične karakteristike stvaralaštva pisca za decu Nikolaja Nosova, problemi njegovih priča za decu. Priče o školskom životu, njihovom pravom dječjem jeziku. Emocionalno izražavanje svakodnevnih problema sa kojima se suočavaju nastavnici, roditelji i djeca.
test, dodano 26.06.2009
V.G. Rasputin kao istaknuti predstavnik moderne ruske književnosti, kratka skica njegovog života i rada. Analiza i autobiografija priče "Pouke francuskog". Tema i idejna linija ovog djela, njegov značaj u stvaralaštvu pisca.
prezentacija, dodano 27.03.2011
Analiza legende o Lari iz priče M. Gorkog "Starica Izergil". Slika starice i njena sećanja na njen životni put. Prvo štampano delo A.M. Peshkova. Analiza priče "Makar Chudra". Sukob dvaju svjetonazora u priči "Čelkaš".
sažetak, dodan 14.12.2010
Kratki biografski podaci o životu i stvaralaštvu Lu Xuna, njegovoj ulozi u razvoju kineske književnosti kasnog 19. – početka 20. stoljeća. glavna ideja priče "Kung Yi-ji", karakteristike glavnog lika. Analogija između djela Lu Xuna i Čehova.
